سومين فراخوان مرکز ملي تحيقات راهبردي علوم پزشکي

به اطلاع پژوهشگران محترم مي رساند:

سومين فراخوان مرکز ملي تحقيقات راهبردي آموزش علوم پزشکي(نصر) در تاريخ ? ارديبهشت ماه لغايت ? تير ماه مي باشد. اولويت هاي پژوهشي اين فراخوان به شرح زير مي باشد.

297772.mp3 سومين فراخوان مرکز ملي تحيقات راهبردي علوم پزشکي

سومين فراخوان مرکز ملي تحيقات راهبردي علوم پزشکي
به اطلاع پژوهشگران محترم مي رساند:
سومين فراخوان مرکز ملي تحقيقات راهبردي آموزش علوم پزشکي(نصر) در تاريخ ? ارديبهشت ماه لغايت ? تير ماه مي باشد. اولويت هاي پژوهشي اين فراخوان به شرح زير مي باشد.
قابل ذکر است که زمان اين فراخوان تمديد نخواهد شد

اولويت‌هاي کميته ارزشيابي

• طراحي، اجرا و ارزشيابي دوره مجازي آزمون‌سازي براي اعضا هيات علمي دانشگاه‌هاي علوم پزشکي کشور (راهبردي)
• طراحي مدل کاربردي ارزشيابي برنامه‌هاي آموزشي در ايران (راهبردي)
• طراحي مدل ارزشيابي برنامه‌اي آموزش باليني (راهبردي)
• طراحي، اجرا و ارزيابي مدل جامع ارزشيابي اعضا هيات علمي دانشگاه (راهبردي)
• طراحي برنامه جامع ارزشيابي بسته‌هاي تحول و نوآوري آموزش علوم پزشکي در سطح گروه‌هاي آموزشي و دانشکده‌ها (راهبردي)
• الگوسازي آزمون‌هاي بورد (راهبردي)

اولويت‌هاي کميته برنامه‌ريزي درسي

• امکان‌سنجي و طراحي فرايند تمرکز‌زدايي برنامه‌ريزي درسي در سطح مناطق آمايشي و دانشگاه‌هاي علوم پزشکي (راهبردي)
• سامانه ملّي مديريت برنامه درسي در دانشگاه‌هاي علوم پزشکي (راهبردي)
• الگوي توسعه ميان‌رشتگي در برنامه‌هاي درسي (راهبردي)
• توسعه الگوي نيازسنجي مبتني برجامعه (Community Needs Assessment) برنامه‌هاي درسي در آموزش علوم پزشکي با تاکيد بر آموزش مبتني بر پيامد (راهبردي)
• توسعه الگوي نيازسنجي فراگير مخاطب (Targeted Learner Needs Assessment برنامه‌هاي درسي در آموزش علوم پزشکي با تاکيد بر آموزش مبتني بر پيامد (راهبردي)
• تدوين الگوي تعديل و توسعه رشته - مقاطع علوم پزشکي (با توجه به اسناد توسعه بخش سلامت و برآورد نيروي انساني) (راهبردي)
• توسعه الگوي کمک تصميم‌گيري در رابطه با دوره زماني بهينه برنامه‌هاي درسي (راهبردي)
• طراحي الگوي توسعه نيروهاي حد واسط (Mid-level Health Providers) مورد نياز در نظام سلامت (راهبردي)

اولويت‌هاي کميته روانشناسي شناختي

• الگوسازي عوامل رفتاري – شناختي موثر در آموزش علوم پزشکي (راهبردي)
• توسعه الگوي اموزش استدلال باليني (راهبردي)
• توسعه الگوي ارزيابي استدلال باليني (راهبردي)

اولويت‌هاي کميته روش تدريس

• توسعه الگوي آموزش براي توسعه تفکر سطح بالا (راهبردي)
• الگوسازي جوامع يادگيري تجربي در دوره‌هاي تخصصي باليني (راهبردي)
• تدوين بسته سياستي بهبود کيفيت روش تدريس در برنامه‌هاي درسي Undergraduate (راهبردي)
• الگوسازي روش‌هاي تدريس باليني در عرصه‌هاي سرپايي (راهبردي)
• الگوسازي روش‌هاي تدريس باليني در عرصه‌هاي بستري (راهبردي)
• الگوسازي روش‌هاي تدريس باليني در اتاق عمل (راهبردي)

اولويت‌هاي کميته مديريت و رهبري

• توسعه ساختار ملاکي سياست‌ها در اموزش عالي سلامت کشور ايران (راهبردي)
• ارايه مدلي براي ادغام عملکردي اموزش علوم پزشکي در ايران (راهبردي)
• توسعه چارچوب شاخص‌هاي راهبردي ارزشيابي اجراي بسته‌هاي تحول اموزش پزشکي در ايران (راهبردي)
• طراحي الگوي توسعه حرفه‌اي مديران آموزش پزشکي دانشگاه‌هاي علوم پزشکي (راهبردي)
• طراحي الگوي ثروت‌افريني مبتني بر دانش در نظام آموزش پزشکي (راهبردي)
• طراحي الگوي تامين و تخصيص مالي دانشگاه‌هاي علوم پزشکي (راهبردي)
• توسعه نظام رتبه‌بندي دانشگاه‌هاي علوم پزشکي کشور در راستاي بين‌المللي‌سازي (راهبردي)

اولويت‌هاي کميته آموزش مجازي

• ارائه مدل عملياتي جامع براي حمايت از دانشجو در آموزش مجازي/ترکيبي (راهبردي)
• طراحي، استقرار و ارزشيابي يادگيري مجازي/ ترکيبي در سطح يک رشته، گروه، دانشکده يا دانشگاه (توسعه‌اي)
• طراحي، تدوين و پياده‌سازي نظام حمايتي-انگيزشي براي اعضاي هيات علمي در راستاي توسعه آموزش مجازي/ ترکيبي در سطح يک دانشگاه (توسعه‌اي)

گروه اخبار : اخبار و رويدادها
کد خبر : 297772