دکتر کبير برنامه هاي جديد مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکي دانشگاه را اعلام کرد
297811.mp3
دکتر کبير برنامه هاي جديد مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکي دانشگاه را اعلام کرد
روابط عمومي معاونت آموزشي دانشگاه در روز شنبه مورخ ?? مهر ???? مصاحبه اي با دکتر علي کبير مدير مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه انجام داد. در اين مصاحبه دکتر علي کبير برنامه هاي جديد اين مديريت را در راستاي برنامه استراتژيک دانشگاه علوم پزشکي ايران و معاونت آموزشي به شرح زير اعلام داشت.
?-پس از حصول ??/?? درصدي موفقيت کمي بسته هاي تحول و نوآوري، در پي کيفي سازي خدمات مرتبط با اين بسته ها هستم که شامل موارد زير است:
الف- تجهيز مرکز آزمون جهت برگزاري امتحان هاي ملي و بين المللي و دانشگاهي با امکانات به روز
ب- تهيه و تدوين بانک سوال مرتبط با گروه هاي مختلف آموزشي در جهت استانداردسازي آزمون هاي دانشگاه در سطح under/post graduate
ج- آموزش مقدماتي و پيشرفته طراحي سوال
البته ايده آل اين مورد، قابليت برگزاري يک آزمون با اشکال و محتواهاي متفاوت ولي با يک عنوان در روزهاي مختلف است به شرطي که آزمون هاي مکرر، درجه سختي و تميز يکسان و قابل مقايسه اي داشته باشد و دانشجويان بتوانند در يک بازه زماني، هر روزي که خواستند در هر آزموني که تمايل داشتند شرکت نمايند. اميدوارم تا سه سال آينده بخشي از اين پروژه عملي شود.
د- مجازي سازي محتواي دروس ارائه شده به منظور صرفه جويي زمان دانشجويان، ارتقاء آموزش، خلق ثروت از طريق فروش محصولات محتواهاي مجازي
ه- همکاري با معاونت بين الملل و پرديس بين الملل در جهت بين الملل سازي آموزش، ايجاد فرصت هايي براي دانشجويان و اساتيد در زمينه تبادل علم به صورت حضوري و از راه دور در قالب فرصت هاي مطالعاتي، بورس، جوايز آموزشي
و-تعيين رشته ها، واحدها و بخش هاي ضرورري و غير ضروري جهت پيشبرد تدوين و حذف (يا معلق کردن موقتي) آنها با هماهنگي اساتيد و مديران گروه، دبيران بوردهاي تخصصي، شوراي گسترش وزارت متبوع، کلان منطقه آمايشي ده و فرهنگستان علوم پزشکي
ز- تعيين نقشه راه اساتيد و رشته هاي مورد نياز آينده دانشگاه علوم پزشکي ايران
ح-بررسي موانع پيشبرد دانشگاه به سوي دانشگاه نسل سوم و تلاش براي سرعت بخشيدن به حرکت در راستاي دانشگاه هاي نسل سوم
ط- Research & Development بسته هاي تحول آموزش دانشگاه
ي- ادامه فعاليت هاي ارزشمند دانشگاه در زمينه اعتباربخشي آموزشي
?-همکاري با کلان منطقه آمايشي ده به منظور بهره برداري از تجربيات ساير دانشگاهها و موسسات موجود در منطقه
?-همکاري با مرکز مطالعات و توسعه آموزش وزارتخانه و مراکز مطالعات و توسعه آموزش ساير دانشگاه ها به منظور افزايش سرعت انتقال دانش و تجربه در کنار ايجاد فرصت براي خلق ارزش و ثروت از طريق برگزاري وبينار، کارگاه، واحدهاي آموزش پزشکي با کمک گروه آموزش پزشکي دانشگاه ايران به عنوان اولين گروه تربيت کننده دکتراي تخصصي اين رشته در کشور
?- حضور پررنگ تر داوران ما در کميته هاي داوري در زمينه آموزش علوم پزشکي در کشور در نصر (مرکز ملي تحقيقات راهبردي آموزش)، جشنواره مطهري و .....
?- بهره گيري از طراوات، انرژي، دانش، انگيزه و به روز بودن دانشجويان جهت ارتقاي تمامي خدمات و اهداف مرکز مطالعات دانشگاه از طريق کميته مشورتي دانشجويي EDC، کانون مشاورين جوان دانشگاه (مجد)، کميته پژوهشي دانشجويي و دفتر استعدادهاي درخشان دانشگاه
?- ارتقاء کوريکولوم هاي آموزشي دانشگاه در جهت به روز شدن، پاسخگويي به نيازهاي واقعي دانشجويان و بيماران و جامعه، خلق ارزش و ثروت آفريني براي فارغ التحصيلان آينده، دانشگاه و کشور. در اين زمينه با معاونت اجتماعي دانشگاه همکاري خواهيم داشت.
?-کمک به ارتقاء آموزش در جهت ارتقاء رضايت دانشجويان، کسب رتبه هاي کشوري در امتحان هاي جامع علوم پايه، پره انترني، رزيدنتي، بورد و تبديل به دانشگاه شاخص در بعضي رشته هاي منتخب که پتانسيل کشوري آن را داريم تا دانشحويان برتر رشته هاي علوم پايه و باليني انتخاب اولشان دانشگاه علوم پزشکي ايران باشد. به نظر مي رسد حداقل در ?? رشته اين امکان براي دانشگاه علوم پزشکي ايران وجود دارد.
?- رشد و بالندگي اساتيد با کارگاه هاي هم راستا با اهداف کارآفريني و خلق ثروت، بهبود سلامت معنوي، کارگاه هاي پيشرفته در زمينه آمار و روش تحقيق براي اساتيد علوم پايه و باليني با زبان ساده، آشنايي اساتيد جديد با وظايف هفتگانه يک هيئت علمي و تحکيم و بروز رساني دانش فني، متدلوژيک و بين رشته اي براي ساير اساتيد
??- همکاري با دبيرخانه استعدادهاي درخشان و مديريت تحصيلات تکميلي دانشگاه جهت ارتقاي کيفيت آموزش، برگزاري دوره هاي خارج از کوريکولوم، مدرسه هاي تابستاني، المپيادهاي دانشجويي، مدرسه هاي دانش آموزي، و .... براي دانشجويان مقاطع مختلف
??- عدالت در تامين زيرساخت هاي آموزشي براي مراکز آموزشي کمتر بهره مند و دورتر از مرکز
??- احيا کارگاه هاي پژوهش در آموزش، مشاوره پژوهشي در زمينه پژوهش در آموزش
??- تقويت دانش پژوهي آموزشي در جهت استفاده از نتايج تحقيقات در زمينه آموزش
??- نظارت حضوري بر نحوه تدريس اساتيد علاوه بر ارزيابي ??? درجه در اين زمينه
??- تعريف دوره هاي کوتاه مدت و واحدهاي بين رشته اي، کارآفريني و .... به عنوان واحدهاي اختياري با کمک تحصيلات تکميلي دانشگاه
??- کمک به راه اندازي انجمن دانش آموختگان دانشگاه علوم پزشکي ايران با همکاري معاونت بين الملل، معاونت دانشجويي و فرهنگي، امور هيئت علمي و مديريت امور آموزشي و تحصيلات تکميلي دانشگاه
??- راه اندازي گروه هاي علاقمند ويژه (Special Interested Groups: SIGs) در زمينه آموزش
??- معرفي رسالت، خدمات، شرح وظايف و پتانسيل EDC به اعضاي هيئت علمي، مديران، دانشجويان و کارمندان دانشگاه
??- بين المللي سازي EDC در جهت بهره مندي از دانش و تکنولوژي آموزشي به روز دنيا، شرکت در سمينارها و وبينارهاي موجود در اين زمينه، تاليفات مشترک، ترجمه متون ارزشمند در اين زمينه، راه اندازي دوره هاي مشترک منجر به مدرک (certificate و degree)، انجام طرح هاي تحقيقاتي مشترک و ...
??- پروژه محور کردن فعاليت هاي علمي جديد EDC که نيازمند تبيين اوليه با چهارچوب مشخص، زمان اجرائي مشخص و فاقد متولي است چرا که بعضي از فعاليت هاي مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه جديد بوده و در قالب فعاليت هاي مشخص قبلي نمي گنجد. به هرحال در مورد بعضي فعاليت هاي جاري مانند عناوين برگرفته از بسته هاي تحول آموزش نيز سياست EDC، مبني بر پروژه محور بودن اقدامات علمي آن است.
??- اعتلاي اخلاق در آموزش به عنوان چتري که بر سر همه فعاليت هاي فوق سايه بگستراند.
?-پس از حصول ??/?? درصدي موفقيت کمي بسته هاي تحول و نوآوري، در پي کيفي سازي خدمات مرتبط با اين بسته ها هستم که شامل موارد زير است:
الف- تجهيز مرکز آزمون جهت برگزاري امتحان هاي ملي و بين المللي و دانشگاهي با امکانات به روز
ب- تهيه و تدوين بانک سوال مرتبط با گروه هاي مختلف آموزشي در جهت استانداردسازي آزمون هاي دانشگاه در سطح under/post graduate
ج- آموزش مقدماتي و پيشرفته طراحي سوال
البته ايده آل اين مورد، قابليت برگزاري يک آزمون با اشکال و محتواهاي متفاوت ولي با يک عنوان در روزهاي مختلف است به شرطي که آزمون هاي مکرر، درجه سختي و تميز يکسان و قابل مقايسه اي داشته باشد و دانشجويان بتوانند در يک بازه زماني، هر روزي که خواستند در هر آزموني که تمايل داشتند شرکت نمايند. اميدوارم تا سه سال آينده بخشي از اين پروژه عملي شود.
د- مجازي سازي محتواي دروس ارائه شده به منظور صرفه جويي زمان دانشجويان، ارتقاء آموزش، خلق ثروت از طريق فروش محصولات محتواهاي مجازي
ه- همکاري با معاونت بين الملل و پرديس بين الملل در جهت بين الملل سازي آموزش، ايجاد فرصت هايي براي دانشجويان و اساتيد در زمينه تبادل علم به صورت حضوري و از راه دور در قالب فرصت هاي مطالعاتي، بورس، جوايز آموزشي
و-تعيين رشته ها، واحدها و بخش هاي ضرورري و غير ضروري جهت پيشبرد تدوين و حذف (يا معلق کردن موقتي) آنها با هماهنگي اساتيد و مديران گروه، دبيران بوردهاي تخصصي، شوراي گسترش وزارت متبوع، کلان منطقه آمايشي ده و فرهنگستان علوم پزشکي
ز- تعيين نقشه راه اساتيد و رشته هاي مورد نياز آينده دانشگاه علوم پزشکي ايران
ح-بررسي موانع پيشبرد دانشگاه به سوي دانشگاه نسل سوم و تلاش براي سرعت بخشيدن به حرکت در راستاي دانشگاه هاي نسل سوم
ط- Research & Development بسته هاي تحول آموزش دانشگاه
ي- ادامه فعاليت هاي ارزشمند دانشگاه در زمينه اعتباربخشي آموزشي
?-همکاري با کلان منطقه آمايشي ده به منظور بهره برداري از تجربيات ساير دانشگاهها و موسسات موجود در منطقه
?-همکاري با مرکز مطالعات و توسعه آموزش وزارتخانه و مراکز مطالعات و توسعه آموزش ساير دانشگاه ها به منظور افزايش سرعت انتقال دانش و تجربه در کنار ايجاد فرصت براي خلق ارزش و ثروت از طريق برگزاري وبينار، کارگاه، واحدهاي آموزش پزشکي با کمک گروه آموزش پزشکي دانشگاه ايران به عنوان اولين گروه تربيت کننده دکتراي تخصصي اين رشته در کشور
?- حضور پررنگ تر داوران ما در کميته هاي داوري در زمينه آموزش علوم پزشکي در کشور در نصر (مرکز ملي تحقيقات راهبردي آموزش)، جشنواره مطهري و .....
?- بهره گيري از طراوات، انرژي، دانش، انگيزه و به روز بودن دانشجويان جهت ارتقاي تمامي خدمات و اهداف مرکز مطالعات دانشگاه از طريق کميته مشورتي دانشجويي EDC، کانون مشاورين جوان دانشگاه (مجد)، کميته پژوهشي دانشجويي و دفتر استعدادهاي درخشان دانشگاه
?- ارتقاء کوريکولوم هاي آموزشي دانشگاه در جهت به روز شدن، پاسخگويي به نيازهاي واقعي دانشجويان و بيماران و جامعه، خلق ارزش و ثروت آفريني براي فارغ التحصيلان آينده، دانشگاه و کشور. در اين زمينه با معاونت اجتماعي دانشگاه همکاري خواهيم داشت.
?-کمک به ارتقاء آموزش در جهت ارتقاء رضايت دانشجويان، کسب رتبه هاي کشوري در امتحان هاي جامع علوم پايه، پره انترني، رزيدنتي، بورد و تبديل به دانشگاه شاخص در بعضي رشته هاي منتخب که پتانسيل کشوري آن را داريم تا دانشحويان برتر رشته هاي علوم پايه و باليني انتخاب اولشان دانشگاه علوم پزشکي ايران باشد. به نظر مي رسد حداقل در ?? رشته اين امکان براي دانشگاه علوم پزشکي ايران وجود دارد.
?- رشد و بالندگي اساتيد با کارگاه هاي هم راستا با اهداف کارآفريني و خلق ثروت، بهبود سلامت معنوي، کارگاه هاي پيشرفته در زمينه آمار و روش تحقيق براي اساتيد علوم پايه و باليني با زبان ساده، آشنايي اساتيد جديد با وظايف هفتگانه يک هيئت علمي و تحکيم و بروز رساني دانش فني، متدلوژيک و بين رشته اي براي ساير اساتيد
??- همکاري با دبيرخانه استعدادهاي درخشان و مديريت تحصيلات تکميلي دانشگاه جهت ارتقاي کيفيت آموزش، برگزاري دوره هاي خارج از کوريکولوم، مدرسه هاي تابستاني، المپيادهاي دانشجويي، مدرسه هاي دانش آموزي، و .... براي دانشجويان مقاطع مختلف
??- عدالت در تامين زيرساخت هاي آموزشي براي مراکز آموزشي کمتر بهره مند و دورتر از مرکز
??- احيا کارگاه هاي پژوهش در آموزش، مشاوره پژوهشي در زمينه پژوهش در آموزش
??- تقويت دانش پژوهي آموزشي در جهت استفاده از نتايج تحقيقات در زمينه آموزش
??- نظارت حضوري بر نحوه تدريس اساتيد علاوه بر ارزيابي ??? درجه در اين زمينه
??- تعريف دوره هاي کوتاه مدت و واحدهاي بين رشته اي، کارآفريني و .... به عنوان واحدهاي اختياري با کمک تحصيلات تکميلي دانشگاه
??- کمک به راه اندازي انجمن دانش آموختگان دانشگاه علوم پزشکي ايران با همکاري معاونت بين الملل، معاونت دانشجويي و فرهنگي، امور هيئت علمي و مديريت امور آموزشي و تحصيلات تکميلي دانشگاه
??- راه اندازي گروه هاي علاقمند ويژه (Special Interested Groups: SIGs) در زمينه آموزش
??- معرفي رسالت، خدمات، شرح وظايف و پتانسيل EDC به اعضاي هيئت علمي، مديران، دانشجويان و کارمندان دانشگاه
??- بين المللي سازي EDC در جهت بهره مندي از دانش و تکنولوژي آموزشي به روز دنيا، شرکت در سمينارها و وبينارهاي موجود در اين زمينه، تاليفات مشترک، ترجمه متون ارزشمند در اين زمينه، راه اندازي دوره هاي مشترک منجر به مدرک (certificate و degree)، انجام طرح هاي تحقيقاتي مشترک و ...
??- پروژه محور کردن فعاليت هاي علمي جديد EDC که نيازمند تبيين اوليه با چهارچوب مشخص، زمان اجرائي مشخص و فاقد متولي است چرا که بعضي از فعاليت هاي مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه جديد بوده و در قالب فعاليت هاي مشخص قبلي نمي گنجد. به هرحال در مورد بعضي فعاليت هاي جاري مانند عناوين برگرفته از بسته هاي تحول آموزش نيز سياست EDC، مبني بر پروژه محور بودن اقدامات علمي آن است.
??- اعتلاي اخلاق در آموزش به عنوان چتري که بر سر همه فعاليت هاي فوق سايه بگستراند.
:
.jpg)
